我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他讲着红军长征的(de)故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等道具(dàojù) 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了(le)红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们(tāmen)翻越的雪山 学生(xuéshēng)们爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在山西省(shānxīshěng)运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色(tèsè)课程已成常态 让操场成了(le)思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继上任成为德育老师(lǎoshī) 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律课(kè) “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人的鲜活(xiānhuó)载体 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯说教更能引发孩子们的共鸣(gòngmíng) 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌(zhàobīn)老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计的课程(kèchéng) 更多(duō)体现在日常活动中 对学生(xuéshēng)性格、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢了(le)五年球 但面对身材比我高大的对手(duìshǒu) 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生(xuéshēng)们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图 让(ràng)运动变成无声的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)